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上周三我蹲在鼓楼某所老牌小学的走廊拐角，隔着磨砂玻璃盯了半节课。 里面没有什么校本课该有的热闹。讲台上的老师埋着头改数学作业，台下的学生要么写英语抄写，要么刷同步练习，连头都不抬。 你说这叫什么事？ 那些被”挪用”的...

上周在南京鼓楼区某小学的教研走廊，撞见两个刚工作两年的年轻老师，蹲在消防栓旁边啃菜包，面前摊着皱巴巴的A4纸——是他们改了三版的校本课程方案，刚被教研主任打回来，批语写着”缺乏系统性，目标定位模糊”。 两个人对着纸叹...

上周二蹭了秦淮区一所普通小学的校本教研会，推门进去的时候，教研组长正抱着一摞打印纸站在讲台边擦汗——底下坐的17个语文老师，有3个在改回家作业，2个在刷班级群的家长消息，还有个刚毕业的小姑娘在偷偷啃冷掉的肉包子。 没人愿意来这种会？也不是。...

上周去南京鼓楼区的一场教研活动，刚进会场就看见前排的老师把统一发的必读书摊在膝盖上，书角夹着半张写了一半的感悟纸，旁边放着要拍阅读打卡照的手机。 太熟悉了。 谁没经历过？ 被打卡要求挤掉的“闲书时间” 说实话，我太懂那种被安排着读书的别扭感...

上周三下午我在鼓楼区一所小学的走廊晃，本来是找教研组长聊最近的作业设计问题，刚拐过拐角就看见五个五年级的孩子蹲在墙根，腿上摊着半拆的航模零件，旁边站着个穿冲锋衣的爸爸，手里攥着个量角器，三个人头凑成一团，连我走近了都没人抬头。 风从走廊穿过...

上周去区里教研活动，收上来的半人高的教学反思日志，翻得我手都酸了。 大半本都是眼熟的套话。 “本节课充分发挥学生主体性，落实核心素养要求。” “教学环节设计合理，仍需关注全体学生。” 我翻了三...

上周三在鼓楼区那所老小学的三年级语文教室后排坐了40分钟，我旁边的年轻老师趴在桌上唰唰写，笔没停过。散课的时候我凑过去瞟了一眼，整页写的都是“教态自然，环节流畅，学生参与度高”。 我当时没好意思说。 这种话，你写了等于白写。 你写的观察记录...

上周四在玄武区开教研会，散会的时候收了37份老师交的教育叙事打印稿，我抱回办公室翻了一下午，越翻越想叹气。 37份稿子，29份像同一个模子刻出来的 我翻到第三份的时候，已经能背下来接下来的剧情了。 开头必是九月的桂花香飘进教室，然后出现一个...

上周三在鼓楼区的教研活动室，一摞打印好的教学案例堆在会议桌上，纸边都卷了。我随手抽了三本。 第一本写“学困生转化案例”，从头到尾都是老师怎么耐心引导，学生期末考了92分——连那个学生上课总爱抠橡皮、把铅笔芯戳进手心里的细节，半个字都没提。 ...

上周三区里的语文教研活动，我挤在后排听两节同题的《孔乙己》。旁边坐的是教了三十年书的张姐，保温杯里的菊花茶飘着枸杞，听到一半她凑过来压着声音说：”这俩上的，真的是同一篇课文？” 别拿”风格不同”...